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News – Noticias «Expertos en decoración e interiorismo nos explican como trabajan y qué tendencias de decoración triunfan en 2023″. Conocer qué se lleva es siempre de gran ayuda para identificar por qué colores, materiales o diseños apostar a la hora de renovar la decoración de nuestras casas . Y con el nuevo año, ¿a quién no le apetece dar a la suya un cambio de look? Para no ir a ciegas y lograr ambientes 100% actuales , vamos a presentar dos empresas de máxima confianza y experiencia para que se presenten y nos guíen tanto en materiales como en diseño a seguir en 2023. – Empezamos con Fresmarvi, el mayor referente en textil del país. Llevas toda la vida utilizándolos, pero… ¿quién está detrás de estos productos? Fundada en 1997 por la familia Del Fresno, Fresmarvi confecciona el textil que posiblemente hayas utilizado durante tu última estancia en un hotel, o durante aquella memorable cena con amigos en el restaurante favorito, o el catering de tu boda, o la visita a un centro de salud. El textil de Fresmarvi está presente en muchos momentos importantes de nuestras vidas. Conoce a Fresmarvi, casi tres décadas fabricando cortinas y ropa de cama para hoteles, mantelería para restaurantes y eventos, y textil sanitario especializado. Todos utilizamos este textil pero, ¿alguna vez te habías preguntado quién está detrás? Se llama Fresmarvi. Interiorismo de Restaurantes – App de Realidad Aumentada «Con ya más de 25 años de historia, Fresmarvi se afianza como firma textil innovadora en España, como lo demuestra nuestra propia app de Realidad Aumentada (disponible para iOS y Android)», comentan Manuel y Vicente del Fresno, hermanos y directores de Fresmarvi, ¿Quieres tener una experiencia inmersiva y probar la mantelería antes de comprar? Descarga la app y crea tus propios diseños de mantelería en 3D, funciona en interior y en exterior. Y por qué no, atrévete a incorporar diferentes tipo de mesa, sillas e incluso cubertería. Pon tus dotes como interiorista de restaurantes a prueba, captura imágenes de tus creaciones, y comparte fácilmente. La app de Fresmarvi te va a encantar. Objetivo: Empoderar al cliente Fresmarvi fabrica y vende sus productos al por mayor, principalmente a hostelería y sanidad, arquitectos, interioristas, organizadores de eventos y distribuidores. Cuando te registras como cliente en Tienda Fresmarvi tu cuenta es verificada por Fresmarvi y se activa inmediatamente. Desde la cuenta online y de manera muy sencilla, el cliente gestiona sus propios presupuestos y pedidos, con absoluta trazabilidad del pedido desde producción hasta su entrega. Fresmarvi ya cuenta con una extensa red de distribuidores que abarca toda la península. Es muy posible que ya tengas un punto de distribución muy cerca de ti. Establecimientos hoteleros muy reconocidos ya ofrecen la calidad del textil Fresmarvi a sus huéspedes incluyen: Hotel Palacio de Úbeda, Hotel MS Maestranza, Hotel MS Aguamarina, Hotel Barceló Costa Blanca, Hotel Cortijo Santa Cruz. Recientemente Fresmarvi ha instalado cortinas ignífugas diseñadas a medida en el edificio del Ministerio de Hacienda en Madrid, y en los apartamentos turísticos Bibo Suites en Granada. Un ambiente creado por LASAL Estudio lasal estudio – En segundo lugar se presenta un Estudio de Interiorismo muy especial, LASAL ESTUDIO . Sus fundadoras, Aurora López y Ana Sanz, nos explican cómo trabajan en un lugar donde vocación y experiencia se unen para conectar con el cliente . «Llevamos trabajando en el sector del diseño de interiores más de ocho años y los últimos tres juntas. Teníamos una misma idea de trabajo y los mismos objetivos, encajamos muy bien y desde entonces no hemos parado de trabajar. Las dos somos interioristas y esa es nuestra gran vocación. Hemos pasado por muchos estudios hasta llegar a montar el nuestro y hemos aprendido que la conexión con el cliente es la clave. Les guiamos y les ayudamos a ordenar sus ideas para facilitarles el proceso de la reforma. Esa es, seguramente, una de las cualidades que más valoran quienes nos contratan». «El perfil de nuestros clientes (añaden) generalmente está definido por ser gente atrevida y con ganas de aportar a sus viviendas o comercios luz y color. Trabajamos los proyectos desde la fase de distribución, estudiando el uso y la funcionalidad dependiendo de las necesidades de nuestros clientes, sacando partido a cada espacio. A su vez se van definiendo los acabados, mobiliario e iluminación para hacer que cada proyecto sea único». Como destacan Aurora y Ana: «Nuestro secreto para que todo esto funcione es nuestra metodología. Siempre realizamos el proyecto de diseño y distribución antes de comenzar la reforma, trabajando con equipos de profesionales, coordinando y atendiendo cada detalle para que se plasme todo lo proyectado con anterioridad. Nos caracteriza el uso del color, las formas y las texturas y nos hemos especializado en el diseño de mobiliario a medida». A día de hoy, Lasal Estudio se encuentra en Castro Urdiales (Cantabria) y a partir de septiembre del 2023 contará con una segunda sede en Segovia, dando servicio presencial en la zona norte y centro de España. (con el servicio online disponible en todo momento).. «La tajante opinión de Elon Musk sobre el teletrabajo: «Es moralmente incorrecto»». Elon Musk siempre es polémico, con sus opiniones y con sus acciones. En esta ocasión el magnate se ha referido duramente contra el teletrabajo y ha afirmado en una entrevista en la cadena ‘CNBC’ que es «moralmente incorrecto» . De esta forma, el CEO de Twitter y propietario de la empresa SpaceX, se muestra totalmente en contra de las peticiones de muchos trabajadores de trabajar desde casa , una costumbre ampliamente extendida tras la pandemia, cuando las restricciones sanitarias obligaron a adaptar los procesos del trabajo. Además, considera que su posición no es únicamente «por una cuestión de productividad» . «La gente debería bajarse de su pedestal moral con sus chorradas de trabajar en casa», ha afirmado. La postura del empresario ya era conocida debido a que en junio de 2022 ya exigió a los empleados de Tesla volver a sus puestos de forma presencial . De hecho, afirmó entonces que sus empleados que deseen el teletrabajo deben cumplir con un mínimo de horas en la oficina: «40 horas semanales o irse de Tesla, esto es menos de lo que les pedimos a los trabajadores de las fábricas». En este sentido, cuando asumió el control de Twitter , una de sus primeras medidas fue eliminar el teletrabajo, de lo que informó a través de correo electrónico a sus empleados. Para Musk, las peticiones de teletrabajo las lideran lo que denomina «la generación del portátil» (un nuevo concepto que surgió en Estados Unidos en la pandemia) de los que considera que «viven en ‘La-la-land’» . En contraposición, se ha referido, nuevamente, a los trabajadores de aquellos sectores para los que teletrabajar es inviable ya que «quienes hacen todas las cosas que consumen tienen que ir a sus trabajos». Además, hace una comparación entre el teletrabajo y «la cita falsa de María Antonieta, ‘Déjadlos comer pastel’». MÁS INFORMACIÓN Noticia No Elon Musk deja Twitter al borde del colapso: las razones de la renuncia y su nuevo rol en la ‘app’ Musk dejará de ser CEO de Twitter No es el único motivo por el que Elon Musk ha saltado a la primera línea de la actualidad estos días. El magnate afirmó que iba a dar un paso al lado en Twitter para asumir un nuevo rol en la red social y en unas semanas la empresa tendrá como CEO a una ejecutiva de la que todavía no se ha confirmado el nombre ni la función que adquirirá en la compañía.. «El desafío de preparar las aulas para los nuevos tiempos». El sistema universitario español sigue teniendo muchos desafíos pendientes. Modernizar la universidad parece ser un objetivo de todas las partes implicadas, pero conseguirlo no es tarea fácil. El pasado 12 de abril entró en vigor la nueva Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) en España que contiene una serie de novedades en el ámbito de la gobernanza y de la carrera académica que afectan a la actividad de estas instituciones, aunque parecen ser insuficientes para afrontar los problemas de raíz. Fuentes de CRUE Universidades Españolas recuerdan que los centros españoles, desde la Ley de Reforma Universitaria (LRU), cuentan con un sistema de gobernanza similar al de la mayoría de las universidades en Europa. «Es el que se conoce como colegial académico , donde la participación de la comunidad académica tiene mucho peso», explican. En los últimos años, se observa en buena parte de los sistemas universitarios europeos una tendencia a la reducción del número y tamaño de las estructuras académicas y a una búsqueda de procesos de decisión más operativos y ágiles, «eso sí, preservando la participación académica», matizan. Es el caso de Dinamarca, Finlandia, Portugal o Francia, países en los que es la universidad la que propone a la mitad de los miembros externos. «Esto garantiza que se elija a personas conocedoras de la actividad y dinámicas universitarias», señalan desde CRUE. La Cámara de Comercio de España, la Conferencia de Consejos Sociales de las Universidades Españolas y la Fundación CYD promovieron conjuntamente un estudio sobre las reformas de la gobernanza en los sistemas universitarios europeos de varios países. «Las reformas, con la excepción de Francia, coincidían en un cambio en la gobernanza en la universidad pública que aumentaba de forma significativa los agentes externos en los órganos de gobierno. El rector se reclutaba a través de un concurso internacional abierto, y una vez escogido, este seguía las líneas estratégicas establecidas», explica Francesc Solé , vicepresidente de la Fundación CYD a quien le sorprende que sigamos todavía «en un sistema de gobernanza atípico y contrario a las leyes del ‘management’». Noticia Relacionada estandar Si Universidades obligará a los profesores a pagar tasas para poder acreditarse Josefina G. Stegmann El ministerio se pliega a la Generalitat y pedirá requisitos lingüísticos para acreditar profesores La escasez de medios económicos es otro de los problemas que padece nuestro sistema universitario. Desde CRUE aseguran que con los recursos que se transfieren actualmente a las universidades, estas no pueden ser más eficientes. «Con presupuestos muy inferiores, el Sistema Universitario Estatal (SUE) tiene universidades que se encuentran en la misma posición que universidades europeas con el doble y el triple de recursos. Lo que hay que hacer es implementar correctamente lo que indica la LOSU y elevar la financiación de las instituciones públicas hasta un mínimo del 1% del PIB», resalta esta entidad. Considera también de vital importancia que «la Universidad quede protegida frente a los ciclos económicos adversos y no repetir el error de crisis anteriores, en las que se recortó la financiación donde más se necesitaba, que es en la investigación y la innovación que hacen las universidades», entre otros aspectos. La Fundación CYD, por su parte, señala que para disponer de mayores recursos las organizaciones en general buscan ser más eficientes, recortando costes innecesarios e intentando aumentar los ingresos procurando que los costes asociados sean menores que los mayores ingresos. «Cuando hay oportunidades y los recursos internos no son suficientes se recurre a la financiación externa. La universidad en general sigue la misma lógica», matiza. Las instituciones públicas tienen sin embargo mayores rigideces para ser más eficientes. «Sus grupos de investigación consiguen financiación gracias a los proyectos y a veces gracias a externalizar sus tareas y organización. El recurso a la transferencia y a la valorización y a las rentas de los parques científicos no son fáciles de obtener, especialmente con los naturales déficits de gobernanza. El aumento de la matricula es también un recurso. El recurso final es el de reclamar una mayor contribución pública», puntualiza Francesc Solé. «Una buena gestión necesita una mayor profesionalización», comienza por señalar Manuel Parras , ex rector de la Universidad de Jaén y director del Diploma de Posgrado de Política y Gestión universitarias que ya va por su segunda edición. Por su experiencia asegura que los vicerrectores llegan a su cargo de ámbitos muy diversos, sin conocer la dinámica del funcionamiento y sobre todo «con falta de una visión transversal». De ahí que este curso trate de cambiar la situación y forma a diferentes profesionales que trabajan en la universidad ocupando plazas en la gerencia, vicerrectorado o consejo social, entre otros. Recuerda que una universidad tiene peculiaridades propias, «no es comparable a una empresa mercantil pero incorpora algunos de sus elementos, como ver el retorno que invierte la ciudadanía». Se apostó por un modelo de universidad en el que se pudiese dar entrada a cualquier persona y «se optó también por un modelo de expansión en muchos territorios». No obstante, reconoce que es un sistema mejorable, entre otras razones porque «hay que mejorar el presupuesto que garantice suficiencia financiera y en la I+ D+ i». En su opinión, la primera misión de la universidad es hacer gente culta, «y eso se ha olvidado. Hay que decir a la sociedad por qué queremos más financiación, cuál deber es nuestro papel». Eulalio Fernández , gerente de la Universidad de Córdoba (UCO), resalta que las funciones actuales y los retos futuros de la Universidad deben basarse en la gestión más adecuada de sus recursos. «Las necesidades de gestión que tiene la Universidad en la actualidad requiere perfiles profesionales basados en la adquisición de competencias genéricas y específicas que permitan trabajar de forma versátil en diferentes escenarios, con capacidad para trabajar en equipo de forma colaborativa, y con una creciente disponibilidad a la toma de decisiones y al liderazgo», explica Fernández. Todo ello implica una clara definición de las funciones y competencias. Reclutamiento La falta de autonomía es uno de los grandes lastres que tiene el sistema universitario español a la hora de captar talento. «El laberinto contractual y de acreditaciones no existe fuera de España y a los investigadores extranjeros es muy complicado convencerles de que se vengan a trabajar a España con unos sueldos y unos recursos que están por debajo de lo que, en general, tienen en sus sistemas universitarios. Necesitamos más flexibilidad para contratar y más financiación para ofrecer remuneraciones atractivas», indican fuentes de CRUE. Manuel Parras considera también que la ausencia de un cambio generacional en el profesorado es una de las debilidades del sistema. «El número de estudiantes tradicionales está decayendo, cae la natalidad y es una oportunidad para todo el desarrollo de la formación permanente, las llamadas micro credenciales», explica el exrector. «Se van a jubilar muchos profesores y muchas plazas no se van a ocupar porque son de áreas de conocimiento donde han decaído. Las administraciones públicas deben entender que las universidades no solo se dedican a enseñar, hay que pedir que se acometan más funciones. Y las administraciones deben financiar la contratación de nuevos profesores», subraya. Además, reconoce que «la carrera universitaria es de continuos obstáculos» y no sabe si mejorará a corto plazo con los cambios que introduce la LOSU al respecto. En su opinión, «los méritos de los profesores están muy ligados a las publicaciones y están alejados de los estudiantes. Hay que cambiarlo, investigar mejor, también publicar. Y luego transferirlo a la universidad». Las universidades llevan años trabajando en ámbitos como la internacionalización y la digitalización. En este último caso « la reciente pandemia ha acelerado la adaptación y transformación de la gran mayoría de los procesos que desarrolla la universidad , tanto en docencia y proyección como en investigación y transferencia», resalta el gerente de la UCO. Y en el caso de la internacionalización, «no es posible concebir la universidad en su conjunto sin su vocación internacional, plasmada en la movilidad de estudiantes, profesorado y personal técnico, en la colaboración en materia de investigación, innovación con otros países y, en definitiva, en la apuesta global por el conocimiento y el desarrollo sostenible». En cuanto a mejorar el trasvase de conocimiento de los laboratorios a la sociedad, Francesc Solé considera que la prioridad «es mejorar los laboratorios y hacerlos más autosuficientes y con capacidad de gestión. Mejorar la organización y objetivos de los servicios universitarios a la transferencia y a la valorización». Un aspecto olvidado es el de la modernización de las estrategias de transferencia que pasan por el aumento de la porosidad entre la universidad con el tejido productivo y con el conjunto del sistema público y privado de investigación, por ejemplo, con la movilidad de los investigadores, planes a largo plazo de investigaciones conjuntas, internacionalización de las relaciones, etc. «Los recursos a la transferencia han de ir en la dirección del servicio a sus agentes principales», subraya Solé. MÁS INFORMACIÓN noticia Si La industria de la educación ya hinca los codos en el metaverso noticia No Ley de enseñanzas artísticas: claves y cambios para alumnos y profesores Tal y como pone en valor el vicepresidente de la Fundación CYD, las universidades cuentan con un instrumento fundamental para conseguir estos fines, su autonomía. «Garantizarla en un marco de financiación pública sostenible es un requisito básico para el desempeño de sus funciones como instrumentos de generación de conocimiento, de formación, de innovación y desarrollo; y para que puedan seguir apostando por la ejecución de sus funciones desde la responsabilidad, la formación, la evaluación permanente y la revalorización de su capital humano».. «Visiones en primera persona de un viaje transformador». Comenzar la universidad trae consigo muchas dudas e inseguridades para los alumnos que a veces se unen a los cambios de lugar de residencia. ¿Cómo serán los compañeros y los profesores? ¿Estaré bien preparado para seguir las clases? ¿He acertado en mi decisión? Son algunas de las preguntas más recurrentes que se hacen los nuevos universitarios en las semanas previas al inicio de las clases . Trazamos con cuatro alumnos brillantes, que se encuentran en etapas distintas de su periplo académico, del primer año al máster, un recorrido por lo que supone el gran salto universitario. Hace menos de un año que Elena Beltrán de Tomás (Albacete, 18 años) era un manojo de nervios. Sus inseguridades le hicieron vivir la EvAU con mucho agobio, y eso que tenía muy buena media. Pero quería seguir los pasos de sus padres, ambos médicos, y sabía que necesitaba una buena nota de corte, y la tuvo, nada menos que 13,9, una de las mejores de su región . «He sido siempre exigente y he sacado buenas notas. Al ser mis padres médicos, he sentido curiosidad por esta carrera, aunque he tenido etapas en las que me gustaba más y otra menos», señala. La dificultad para Elena no estuvo en decidir qué estudiar sino en dónde, ya que se planteó Madrid, Valencia y el Campus de Albacete de la Universidad de Castilla-La Mancha, donde finalmente se quedó y ahora cursa 1º de Medicina. «La Universidad de Albacete tiene prestigio y me permitía estar en casa», admite la joven. En su primer año está encantada, «es mucho mejor de lo que yo esperaba. Por un lado, la gente, es muy diferente, y hay muy bien ambiente. Y por otro, la forma de afrontar el temario, es más cómodo y ligero, orientado al MIR». Le gusta su horario y aunque la carga de estudio es alta, algo que sabía y que no le importa, señala que son «las bases de todo lo que tenemos que saber». Noticia Relacionada Foro ABC estandar No «Un alumno no se equivoca nunca al elegir estudios, siempre se puede reinventar» Laura Peraita Varias expertas en educación y gestión del talento explican en el foro ABC ‘Cómo ayudar a nuestros hijos en la elección de su futuro profesional’ cuáles son las claves para acompañar correctamente a los hijos ayudarles a decidir su futura carrera profesional El sacar buenas notas es algo intrínseco de Elena, una joven muy disciplinada. De momento, en el primer cuatrimestre, ha tenido una media superior al 8, de lo cual está muy orgullosa. Pero cree también que «es muy importante hacer otras cosas para que no te consuman los estudios». Ella practica gimnasia rítmica desde hace años y está encantada. En cuanto al cuerpo docente, se ha encontrado con grandes profesionales, «especializados en una parte de la asignatura. Nos llegan muchos catedráticos, médicos especialistas… y tengo la suerte de que se mantiene la cercanía, somos entre 25 y 30 alumnos y se puede interactuar con los profesores». Aún no tiene decidido cuál será su especialización , aunque sus padres son internistas, y siente curiosidad, además de gustarle también la psiquiatría. Lo que tiene más claro es que quiere trabajar en Madrid, «me gusta mucho y se puede crecer en el ámbito de la ciencia. Llega mucha gente, con distintas patologías». A pesar de estar en su ciudad, ha descubierto otra forma de vivir en ella. «La facultad te ayuda a conocer a mucha gente, descubres las residencias, eres mayor de edad, descubres la fiesta y Albacete deja de ser una ciudad envejecida, tiene muchos jóvenes». «Es muy importante tener aficiones y hacer otras cosas para que no te consuman los estudios» Elena Beltrán de Tomás 1º Medicina en la Universidad de Castilla La-Mancha Victoria Vélez Calatayud (Murcia, 20 años) es alumna de 2º de ADE y Marketing en inglés en el CEU San Pablo, y está inscrita en el Programa de Excelencia. Se trata de un programa que ofrece este centro universitario a alumnos con nota igual o superior a 8 en 1º de Bachillerato que les ofrece una formación adicional. Victoria por ejemplo está estudiando chino. Su media en el Bachillerato fue de 9,8 y en la EBAU tuvo un 13,1 . Ella sabía que quería hacer un doble grado en ADE, y el Marketing siempre le llamó la atención. Además, su programa es totalmente en inglés. Se vino a vivir a Madrid y está en una residencia, por lo que ha sido un gran cambio para ella, pero está muy satisfecha de su elección. «En el CEU siento que estoy viviendo una experiencia universitaria plena. Es muy versátil, ofrece actividades muy diversas que se adaptan a todos los cursos. A nivel académico es muy completa, porque hay un trato muy cercano con los profesores, eres alguien, no un número más y te ayudan. Al principio de curso te nombran a un tutor/mentor que te acompaña en tus primeros pasos», explica la joven. Y luego está la parte más allá de la académica. «Yo soy muy activa, participo en muchas actividades variadas y esta universidad satisface mis inquietudes», indica Victoria. Le gusta escuchar a profesionales de primer nivel que van a su campus a dar charlas, «son CEOs, directivos de marketing…. y es muy motivador ver cómo alguien que ha sido como tú ha podido crecer». «Agradezco no tener claro todavía en qué quiero trabajar porque estoy descubriendo muchas salidas» Victoria Vélez Calatayud 2º ADE y Marketing CEU San Pablo Victoria estudió el Bachillerato Internacional por lo que hizo el doble currículo y ya sabe lo que es un modelo que se basa menos en la memoria y se apuesta por la aplicación . Ahora en la universidad «me he encontrado con el sistema de hacer muchos proyectos en grupo y de hacer casos prácticos». Apoya más el sistema de aplicación, «de dejar la mente abierta y vemos la conexión entre el estudio y la empresa». Le está gustando la experiencia personal, ya que ha conocido a gente de ambientes distintos que vienen de todas partes de España y muchos son alumnos internacionales por lo que «tenerlos en clase es también un incentivo para hablar en inglés y conocer otras culturas». Dejar Murcia ha supuesto para ella salir de su zona de confort y está dispuesta a aprovechar todas las oportunidades. Al año que viene se va a ir de Erasmus a París, a la escuela de negocios ESCE. Cree que al acabar el doble grado de cinco años no va a realizar un máster, «voy a estar muy formada y espero trabajar, aunque seguiré formándome», señala. No tiene todavía claro dónde espera iniciar su trayectoria y lo agradece para seguir descubriendo muchas salidas. Investigación Izan García Baumbach (Madrid, 22 años) descubrió que le gustaba estudiar en la universidad, cuando se matriculó en Filología Hispánica en la Universidad Complutense de Madrid y tras acabar el grado está ahora estudiando un máster de Investigación en Teatro y Artes Escénicas. Ha recibido una beca de excelencia para realizar estos estudios. Él lo tenía claro, siempre le interesó la literatura y el teatro. Como se trata de una carrera para la que no piden mucha nota, no se esforzó demasiado en el Bachillerato. Pero al llegar a 1º de carrera, empezó a realizar muchos trabajos escritos y se dio cuenta de que «tenía mucha voluntad por investigar, saber, pensar las cosas por ti mismo obtener un criterio a la hora de escribir. Recuerdo con mucho cariño la asignatura de Literatura Medieval, por ejemplo, era un reto acercarme a analizar los textos y a conocer la cultura», explica Izan. En el primer cuatrimestre logró 4 matrículas de honor y tenía 5 asignaturas. «Fue un incentivo que me hizo estar más atento, de hacerme cargo que me estaba construyendo una carrera profesional importante», añade. Acabó el grado con un total de 16 matrículas de honor. «Aconsejo elegir una carrera que te vaya a enriquecer intelectual y emocionalmente» Izan García Baumbach Filología Hispánica UCM Las horas de estudio no le han apartado de la vida universitaria. Ha disfrutado con sus amigos tanto de horas en la cafetería para charlar de todo, también de literatura, como de salidas culturas y fiestas. En su caso lo difícil fue elegir el máster con el que espera optar al doctorado . «Dudé bastante porque había tres que quería hacer», señala Izan. Acabó por aunar su pasión por la literatura y el teatro y ya piensa en su tesis que versará sobre la recepción escénica del teatro del siglo XVI. «Me gusta como moldean las distintas épocas los textos teatrales, como cambian los significados», matiza. Espera seguir la carrera académica y ser profesor en la universidad, aunque también le gustaría hacer gestión cultural, de clásicos. Aconseja a los alumnos a elegir «algo que te vaya a enriquecer intelectual y emocionalmente. Para mí es un fracaso estudiar algo que no te emociona o que no te aporta nada en tu vida personal». Vida profesional Gonzalo García Gil-Delgado (Madrid, 25 años) ya ha acabado los estudios y está trabajando en la consultora EY después de estudiar Ingeniería Industrial en la Universidad Pontificia de Comillas ICAI y posteriormente realizar en el mismo centro un máster pionero que une el programa en Ingeniería Industrial con el del MBA. En su caso siempre tuvo claro que quería ser ingeniero «sin saber muy bien lo que era . Pero soy muy analítico y me gustaban las matemáticas, física y química», explica Gonzalo. Optó por elegir esta universidad por su prestigio «sabiendo que iba a tener muchas salidas profesionales». Asegura que es un chico normal que ha tenido que estudiar mucho para sacarse su carrera. «Hay un primer filtro para entrar en la universidad y el primer año es el más difícil. Pero con trabajo conseguí sacar el grado en los cuatro años», añade. Después siguieron dos años del máster, uno de los más completos para su grado aunque también de los más exigentes, quiso unir la parte de gestión de empresas a la de ingeniería y lo compaginó al final con unas prácticas en EY, empresa que acabó contratándole al acabar los estudios. «Todas las ingenierías son una carrera de fondo. Se estudia mucho, pero no hay que descartarlas por eso» Gonzalo García Gil-Delgado Ingeniero Industrial Universidad Pontificia Comillas Recuerda su primer año de carrera como un año incierto. «Todas las ingenierías son una carrera de fondo, al principio te cuesta más y luego vas mejor», afirma sobre los estudios. Sobre la vida universitaria, Gonzalo confiesa que su carrera le exigió mucho estudio y no siempre pudo participar en otras actividades, pero acudió a charlas de empresas para «conocer gente y perfiles profesionales muy interesantes». Además, él estaba en un equipo de fútbol fuera de la universidad y contaba con otros proyectos que le robaban bastante tiempo. Le ha sorprendido todas las salidas de su carrera: «No lo esperaba. Me gustaba al principio un puesto de ingeniero puro y al ir estudiando descubrí otras posibilidades», resalta. MÁS INFORMACIÓN noticia No Esto es lo que tienes que estudiar si quieres cobrar más de 1.500 euros al mes noticia No Las principales claves de la Ley de Universidades aprobada en el Congreso: de las tasas a las becas o los requisitos para ser rector Una de las experiencias que más le gustó fue la de participar en el programa de intercambio en Colorado . «Es cierto que los ingenieros españoles son muy cualificados y reconocidos en otros países, pero nos enseñan los conceptos de una forma que no te cala. En EE.UU., los exámenes no son tan exigentes, pero tienes casos prácticos y te llevan a ver los sitios», recuerda el joven.. «Ley de Universidades: el gobierno saca adelante la norma que ideologiza los campus». A la salida del Pleno e inmediatamente después de la aprobación de la ley de Universidades (LOSU) el pasado mes de marzo, el ministro Subirats, sonriente, agradeció las felicitaciones por la aprobación de la norma y enfatizó que ya era hora de renovarla: «Es importante esta ley después de 22 años de la anterior, se trata de la tercera gran ley de la democracia». Además, agregó que «en este momento se está enfocando el sistema universitario hacia su europeización e internacionalización y era importante garantizar elementos básicos: hemos conseguido el compromiso del 1% del PIB dedicado al sistema universitario». Todos estas ‘loas’ a sí mismo se vieron empañadas en el último tramo de la tramitación parlamentaria de la ley que empezó su antecesor, el ministro Manuel Castells. Sobre todo porque la ley abre la puerta a la ideologización de los campus. ¿Cómo? ERC introdujo una enmienda en el Congreso (y que el PP, UPN y Cs intentaron frenar, sin éxito, en el Senado) que pasó desapercibido hasta que la diputada de ERC, Marta Rosique, se refirió a él: «Hasta ahora, universidades como la de Barcelona o la Politécnica de Catalunya eran denunciadas ante los tribunales por posicionarse sobre temas de profunda actualidad política y de afectación en su entorno. Cuando se apruebe esta ley, las universidades podrán analizar y debatir temáticas de actualidad por ley. Basta ya de limitar la libertad de expresión». La preocupación fue tal que la organización Universitaris per la Convivència elaboró una carta abierta a diputados y senadores para que la Losu proteja explícitamente la neutralidad política de los claustros. «Cabe recordar (…) que las universidades públicas están sometidas al deber constitucional de neutralidad ideológica, que la libertad de expresión es un derecho individual, y que la autonomía universitaria tiene un carácter instrumental, puesto que se constituye exclusivamente como garantía de la libertad de cátedra», decía la carta publicada el pasado enero. Pero no fue esa la única cesión de Subirats al independentismo catalán. De hecho, ERC se congratuló el día de la aprobación de la ley que habían ‘metido’ más de 150 enmiendas con solo 13 diputados y con 14 senadores. Noticia Relacionada estandar Si La «captura» de las universidades catalanas por parte de los nacionalistas llega a Europa Esther Armora Universitaris per la Convivència pide a la Eurocámara que investigue la «falta de neutralidad» y la «posible vulneración de la libertad ideológica, de expresión, de reunión y el derecho a la no discriminación» en esos espacios El artículo 20 sobre diversidad lingüística también fue modificado en el Congreso para incluir que los campus deben fomentar y facilitar el conocimiento y el uso «como lengua de transmisión universitaria de las lenguas oficiales» propias de sus territorios. Además, el artículo modificado dice que las «administraciones públicas apoyarán y facilitarán el desarrollo de las políticas universitarias orientadas a la cooficialidad y a la diversidad lingüística». Y se añade, además, que «en lo que respecta a las universidades públicas» la singularidad lingüística será objeto de financiación. También hay un artículo incluido por ERC sobre movilidad del alumnado que fija que en en programas como el Erasmus+ se «incluyan las lenguas oficiales del Estado español». Por otro lado, el PNV pidió y consiguió eliminar todas las referencias a «nuestro país» y «territorio nacional» por la palabra «Estado». Además, también a propuesta inicial del PNV, el artículo 2 sobre funciones del sistema universitario, prevé la «promoción de las lenguas oficiales». Otra de las novedades más polémicas de la nueva ley es que da más poder a las agencias autonómicas en perjuicio de la estatal, la Aneca. En concreto, apunta: «El acceso a los cuerpos docentes universitarios exigirá, además del título de Doctor/a, la previa obtención de una acreditación por parte de la Aneca que, valorando los méritos y competencias de las personas aspirantes, garantice la calidad en la selección del profesorado funcionario en el conjunto del país. La Aneca acordará, mediante convenio, el desarrollo de la evaluación de dichos méritos y competencias por parte de las agencias de calidad de las comunidades autónomas». Otro cambio que ha generado controversia ha sido el relacionado con la elección del rector. El texto establece que podrá ser candidato todo aquel «personal docente e investigador permanente doctor a tiempo completo» que reúna «los méritos de investigación, docencia y experiencia de gestión universitaria que determinen los estatutos». Estos méritos, sigue, «deberán garantizar una alta capacidad investigadora, una acreditada trayectoria docente así como una suficiente experiencia de gestión universitaria en algún cargo unipersonal». Estos cambios favorecen, sobre todo, a las universidades catalanas porque la mayoría de su profesores tienen una relación laboral y no funcionarial con la universidad. Por otra parte, la norma establece que «las comunidades autónomas, en el ejercicio de sus competencias , podrán ofertar y regular un sistema propio de becas y ayudas al estudio con cargo a sus presupuestos. Asimismo, las universidades, en el ámbito de sus competencias, podrán establecer su propio sistema de becas y ayudas al estudio con cargo a sus presupuestos». En la misma línea, el apartado siguiente del mismo artículo dice que «el Gobierno regulará de forma básica con carácter de mínimos las modalidades y cuantías de las becas y ayudas al estudio (…) preservando las competencias de las comunidades autónomas que, con cargo a sus presupuestos, regulen y gestionen un sistema de becas y ayudas al estudio». Además, la ley convertirá en indefinidos a 25.000 profesores asociados. Esta figura se refiere a aquellos que trabajan en los campus a tiempo parcial porque compatibilizan la docencia con otro trabajo, que constituye su actividad principal. Estos docentes no están contratados para investigar ni para hacer gestión, solo dan clases y, en la gran mayoría de los casos, no tienen tesis doctoral. El problema es que muchos terminaron como asociados irregulares, más conocidos como ‘falsos asociados’, es decir, docentes que hacen carrera académica pero que ganan muy poco y que además tampoco trabajan fuera. «La ley dice que hace indefinidos a los asociados . Pero el problema es que estos no son los precarios, sino que son magistrados, arquitectos, ingenieros, médicos…que ocupan esas plazas y tienen un empleo. Es inoportuno que sean indefinidos», opina María Jesús Moro, portavoz del PP en la Comisión de Universidades del Congreso. «El problema con la precarización la tienen los llamados falsos asociados y ahí la ley falla».. http://www.databot-app.com